Ich habe da andere Erfahrungen in meinen Coachings mit Kindern und Jugendlichen gemacht.

Ich sehe da keine psychisch kranken Menschen.

• Ich sehe sensible Kinder
• Ich sehe Kinder, die gemobbt werden und deswegen die Schule verweigern
• Ich sehe Kinder, die wahrnehmen, dass unser Schulsystem zu einem großen Teil lern-feindlich ist
• Ich erlebe Kinder, denen es an die Nieren geht, wenn ihre Misserfolge in den Mittelpunkt gestellt werden, anstatt zu schauen, welches Potential da ist

Kinder, die nicht zur Schule gehen, sind nicht psychisch krank.
Sie leiden unter einem System, das mehr auf den Fehler schaut als auf das Potential
Sie gehen unter in einer Welt, in der bei Mobbing oft weggeschaut wird- vor allem dann, wenn es durch Lehrer passiert..

Kinder, die nicht zur Schule gehen, brauchen keine Diagnose.
Sie brauchen mehr Selbstwertgefühl, sie brauchen innere Stabilität und eine Möglichkeit, ihr Potential zu zeigen.

Was sie nicht brauchen, ist eine falsche Diagnose, die das Problem noch verstärkt.
Wer Kindern sagt, sie seien psychisch krank, der ist mitverantwortlich, dass der Weg heraus aus der Situation immer schwieriger wird!

Kinder, die nicht zur Schule gehen, versuchen ein Leid zu vermeiden, dem sie nicht gewachsen sind.
Es ist das Problem der Erwachsenen, wenn sie das nicht verstehen.
Es ist die Verantwortung der Erwachsenen, Schule so zu gestalten, dass niemand unter ihr leiden muss..

Sie leiden an Depressionen, Burnout und psychosomatischen Beschwerden wie Bauchschmerzen, Kopfschmerzen etc.

Sie landen immer öfter in der Psychiatrie oder nehmen sich im schlimmsten Fall das Leben: unsere Kinder.

Weiter unten finden Sie einen Artikel aus dem Tagesanzeiger, der mir netterweise zur Verfügung gestellt wurde. (Der Artikel ist online nicht mehr frei verfügbar)

Man kann es nicht lesen, ohne traurig zu werden. Kinder sollten strotzen vor Selbstbewusstsein und sollten ein Selbstwertgefühl haben wie einen Schutzschild gegen all das Verletzende in dieser Welt.

Die Realität ist aber eine andere: Viele Kinder haben ein so schlechtes Selbstbild. Sie meinen, sie seien nicht gut genug, nicht liebenswert, nichts wert..

Viele Eltern sehen das Problem leider nicht, weil sie selbst einen Mangel an Selbstwertgefühl haben..

Ganz viel von dem, was uns im Leben Stress macht, uns runterzieht, uns klein macht , hat mit unserem Selbstwertgefühl zu tun- und wenn wir Kindern nicht helfen, ein ganz stabiles Selbstwertgefühl zu erlangen und vor allem zu bewahren, dann wird sich der schlimme Trend, dass Kinder krank werden oder sich das Leben nehmen, verstärken

Artikel Tagesanzeiger Das stille Leiden der Kinder

Foto: Depositphotos

Ich gebe zu: Ich bin verliebt. Verliebt in ein Trainingsgerät. Weil es einfach viel mehr als ein Trainingsgerät ist.

Es ist ein Konzentrations-Förderer, ein Lern-Beschleuniger, ein Anti-Strress-Mittel, ein Gesundheitswächter und noch viel mehr.
Ich nutze es nicht nur für mich selbst und fühle, wie gut es mir tut.

Ich nutze es fast täglich für meine Kids, die ins Lerncoaching zu mir kommen: mein Mini-Trampolin.

Mein wichtiger Begleiter beim Lerncoaching

Es gibt einige Studien zu den faszinierenden Effekten, die das Training auf dem Minitrampolin auf unseren Körper, Geist und Psyche hat.
Aber mir sind Studien eher unwichtig, ich will so etwas selbst erleben! Viele Kinder, die zu mir kommen

• haben ADS
• haben Schwierigkeiten, sich zu konzentieren
• sind blockiert durch negative Emotionen, Druck oder Ängste

Das macht das Arbeiten schwierig, Veränderungen dauern lange. Eigentlich! Aber es geht auch anders!

Mein “Sorgen-Schüler”….

Begonnen hat alles mit einem Schüler, der nicht nur ADS, sondern auch Asperger hat.
Das war ein extrem schwieriges Arbeiten, das mich auch manchmal an den Rand der Verzweifelung brachte, weil ich nicht wusste, wie ich diesem Kind noch helfen kann.
Eines Tages war er so blockiert, dass er einfachste Aufgaben nicht mehr rechnen konnte.
Da ich mit meinem Latein am Ende war, habe ich ihn gefragt, ob er Lust hätte, ein bisschen auf dem Trampolin zu schwingen (Warum das SCHWINGEN wichtig ist, erkläre ich noch).
Ja, wollte er.

Ich bekomme heute noch eine Gänsehaut, wenn ich daran denke, wie sich die Ausstrahlung des Jungen gedreht hat. Ganz deutlich war zu sehen, wie viel Spaß er hatte und dass Druck und Frust von ihm abfielen.
Danach setzen wir uns wieder an die Aufgaben und es ging besser, noch nicht perfekt, aber wesentlich besser.
Beim nächsten mal wollte er sofort aufs Trampolin- Kinder haben einfach ein gutes Gespür dafür, was ihnen nützt.

Plötzlich kann das Kind fehlerlos rechnen

Ich kam dann auf die Idee, ihn rechnen zu lassen, während er auf dem Trampolin schwingt und das Ergebnis hat mich sprachlos gemacht. Das Kind war wie im Flow, selbst schwierige Aufgaben klappten reibungslos.

Ich war mehr als fasziniert! Was ich nicht erwartet habe: Der Effekt hält auch nach dem Training an!

Mein Fazit: Nicht nur die Unterrichtsstunden sind um Klassen besser, wenn die Kinder am Anfang auf dem Trampolin waren- die Veränderung hin zu besserer Leistung, mehr Konzentration und vor allem mehr Selbstwertgefühl war deutlich merkbar.

 Kinder, die regelmäßig auf dem Trampolin schwingen,

• können sich besser konzentrieren
• lernen schneller
• sind ausgeglichener, weil negative Emotionen abgebaut werden
• sind einfach zufriedener

Aber wie schon geschrieben: Man kann das nicht beschreiben, man muss die Faszination erleben: Dieses geniale Gefühl des Schwebens, das Lächeln, das es einem aufs Gesicht zaubert und das tolle Gefühl danach.
Man muss es selbst erleben, was die Rebounding-Therapie Kindern geben kann..

Dieese besonderen Trampoline gibt es auch als große Version für den Garten

Bitte beachten Sie: Kaufen Sie nur ein Rebounding-Gerät!

Nur ein Rebounding Trampolin hat die Effekte, die ich beschreibe und die Forschung belegt hat.
Ein normales hartes Trampolin bewirkt nichts davon, weil die nur das weiche Schwingen unseren Körper und unsere Psyche harmonisiert.
Lassen Sie sich unbedingt beraten, welches Trampolin das richtige für Sie ist. Ich habe ein Trimilin Trampolin- meiner Erfahrung nach das Beste.

Darüber hinaus hat ein Trimilin noch weitere Vorteile:

Sie bekommen eine gute Beratung und das Trimilin gibt es jetzt auch verstellbar: Das heißt, der 150 Kilo Mann kann ebenso mitmachen wie das 40 Kilo Kind.
Schwingen !
Gerade für Kinder, die sich konzentrieren möchten, ist es am besten, auf dem Trampolin einfach zu schwingen.
Natürlich können die Kids auch wild darauf herumhüpfen (Achtung Sicherheit), aber das Schwingen ist noch mal eine andere Dimension.

10 Gründe, warum ein Trampolin das nächste Familienmitglied werden sollte

• Mehr Bewegung für alle! Und die Kids machen das sogar freiwillig!
• Die Fettverbrennung wird angekurbelt – einen besseren Abnehmhelfer und Fitnesstrainer werden Sie nicht finden.
• Das Lernen wird leichter, die Konzentration steigt merklich
• Es fördert das schnelle Denken
• Bestes Herz-Kreislauf-Training
• Muskelaufbau wird gefördert
• Das Wohlgefühl wird gesteigert
• Glückshormone werden ausgeschüttet und depressive Verstimmungen können sich bessern
• Jeder kann es nutzen-ob alt oder jung, gesund oder krank.
• Es findet Platz auch in der kleinsten Hütte- es hat nur 1m Durchmesser!
• Und er wichtigste Grund: Es macht einfach glücklich

Für mich ist ganz klar: Jeder sollte eines haben – so wie Marion Grillparzer in ihrem Buch “Fit und schlank mit dem Mini-Trampolin schreibt: “

Ich hätte gerne, dass das Trampolin in jedem Haushalt steht, wie die Zahnbürste.

Hilfreiche Links

Studie

 http://www.praxis-lueckhoff.de/leistungen/trampolin-training/

Rebounding-Trampoline

http://www.trimilin.de

Buch

Marion Grillparzer: Fit und schlank mit dem Mini-Trampolin

• Die Kids lernen ins Langzeitgedächtnis
• Schüler lernen mit Begeisterung- sie freuen sich regelrecht aufs Lernen
• Das Lernen wird einfach

Ein kleines Beispiel ist das Arbeitsblatt “Maße für die Grundschule”. Meine Teilnehmerin Barbara (Legasthenie-Trainerin und Autorin) hatte eine tolle Idee, wie gehirngerechtes Lernen für die Maße funktioniert: Sie nutzt einen Zollstock, einen Würfel und ein paar Spiele-Männchen.
Das Tolle ist: Das Spiel bringt Kindern nicht nur gehirngerecht bei, wie das mit Zentimetern und Millimetern funktioniert- es gibt auch noch einen Ball-im-Tor-Effekt. [© Vera Birkenbihl]
Das bedeutet: Das Kind erkennt selbst, ob es richtig liegt oder nicht. So kann es auch ohne Lehrer oder Eltern herausfinden, wie etwas funktioniert. Dieses Spiel können wunderbar zwei Kinder ohne Erwachsenen spielen und lernen trotzdem etwas.
Das hebt auch gleich das Selbstwertgefühl. Ja, so viel kann in einem kleinen Arbeitsblatt stecken!
Mein Traum: Gehirngerechte Arbeitsmaterialien für jedes Fach. Und viele mit Ball-im-Tor-Effekt- und plötzlich wird das Lernen leicht und geht wie von selbst.

Das Arbeitsblatt können Sie sich hier herunterladen.

• Es wird ein Termin beim Schulpsychologen wahrgenommen
• Das Kind bekommt Nachhilfeunterricht- oft bei mehreren Nachhilfelehrern
• Sie lernen mit dem Kind Zuhause

Und trotzdem: Das Kind kommt einfach nicht voran.

Viele Kinder haben eine wahre Odyssee hinter sich gebracht, bis die Eltern und Kinder kapitulieren. Oder der “Kampf” um gute Noten dauert jahrelang an und zermürbt alle Beteiligten…

Sicher, so schlimm ist es nicht immer. Wenn man aber bedenkt, dass 40% aller Kinder Ängste und körperliche Beschwerden wegen der Schule haben, ist das alarmierend.

Der Königsweg ist: präventiv arbeiten- es gar nicht so weit kommen lassen, dass Kinder unter Schule leiden.

Wo kann man ansetzen? Unser Video erklärt, warum viele Kinder in einer Spirale des Misserfolgs festhängen und wo die Punkte sind, die man bearbeiten kann

https://drive.google.com/open?id=0ByCjJ9OqyNbsVTU0ME5vbmxNbVU

Die Schüler, die ich im Laufe von mehr als 28 Jahren gecoacht habe, waren meine besten Lehrer. Sie haben mir gezeigt, worauf es ankommt, was Seelen brauchen, um zu wachsen. So viel Freude ich auch erlebe, seit ich meine Berufung als Lerncoach gefunden habe, so sehr habe ich auch immer unter dem gelitten, was wir so abstrakt unser „Schulsystem“ nennen. Ich habe viele Kinder erlebt, die mit der Idee zu mir kamen, sie seien zu dumm. Ich habe Kinder gecoacht, die kaum Selbstwertgefühl hatten, weil schlechte Noten, ignorante Lehrer und nörgelnde Eltern daran nagten.

In meiner Laufbahn als Coach hat mich eines oft an den Rand der Verzweiflung gebracht: Lehrer, die ihren eigenen Frust, ihre eigenen Defizite an Kindern abgearbeitet haben. Wie der eine, der seinen Schüler (vor der ganzen Klasse!) anschrie: „Du bist so dumm, du solltest dir einen Strick nehmen!“.

Natürlich haben einige Schüler gelacht und ihn nachher damit aufgezogen – eine extreme Demütigung für den Jungen. Diese Erfahrung hat ihm den Boden unter den Füßen weggezogen, obwohl er eigentlich auf einem wirklich guten Weg war. Dieser Lehrer hatte sich auch vorher schon nicht besonders wertschätzend den Schülern gegenüber verhalten, aber nach diesem Tag entwickelte der Junge eine Phobie, was die Schule betraf.

Mich hat es sehr berührt zu sehen, wie tief so eine Ablehnung verletzen kann. Auch wenn damals vor 20 Jahren noch niemand über Resilienz gesprochen hat, habe ich mit ihm daran gearbeitet, von diesem Urteil unabhängig zu werden und an seine Leistung und sein Potential zu glauben. Und er hat erkannt, dass sein Lehrer, der ihm so mächtig vorkam, ein ganz trauriger Mensch war, der anderen nichts Positives geben konnte. Dieser Junge hat ganz entscheidend dazu beigetragen, dass ich Lerncoach wurde. Ich habe mein Jura-Studium nach der Hälfte abgebrochen, obwohl es so vernünftig gewesen wäre, es zu beenden.

Mir wurde klar: Ich bin hier, um Kinder darin zu bestärken, an sich zu glauben. Nur das verhindert, dass sie durch die Negativität Anderer verletzt werden.

Es gibt so vieles im Leben unserer Kinder, das ihr Selbstwertgefühl schrittweise schrumpfen lässt: Unsere Gesellschaft – genau wie die Schule – schaut meist auf die Fehler, darauf, was jemand nicht kann. Systematisch wird das Versagen in den Fokus gerückt. Aber wir brauchen Begleiter, die den kleinen Menschen zeigen, was sie alles schon können und noch können werden. Und das kann jeder sein, der den anderen wertschätzt und sein Licht, sein Potential und seine Möglichkeiten erkennt und fördert. Das kann auch ein Lerncoach sein, einer der Kinder einlädt, das Lernen zu entdecken und begeistert zu erfahren, dass in unser aller Gehirnen Geniales schlummert.

Ein engagierter Lerncoach verändert Leben: das Leben der Kinder, das ganz sicher reicher wird, und sein eigenes, weil es einfach unglaublich glücklich macht zu sehen, wie ein Kind über sich hinauswächst.

Wenn der Wunsch nach dieser Veränderung auch Ihre Berufung ist, dann könnte die Tätigkeit als „Schule sorglos“-Coach das Richtige für Sie sein.

Ich freue mich auf Sie!

Angelika Stein
Lerncoach und Gründerin von „Schule sorglos“

Genau so hat es sich seit Jahrzehnten in die Köpfe von Eltern und Schülern geschlichen, dass einer, der Schulprobleme hat, zum Nachhilfeunterricht geht. Man geht so mit einem leicht peinlichen Gefühl, aber außer Nachhilfe gibt es ja nichts – meinen die meisten. Ich habe gar nichts dagegen, mit Schülern Wissenslücken aufzuarbeiten – das ist der eigentliche Sinn für mich. Das dauert aber höchstens ein paar Wochen und nicht Monate und Jahre – für viele ist Nachhilfe so selbstverständlich wie der Gang zum Branchenriesen Fielmann für Weit- und Kurzsichtige. Aber es gibt immer mehr Eltern, die ahnen, dass es das nicht sein kann. Monatelange Nachhilfe, die keine Veränderung erzielt, im besten Fall eine bessere Note in der nächsten Klassenarbeit. Immer mehr Eltern verstehen, dass ihre Kinder Potenzialförderung brauchen. Sie beginnen zu erkennen, dass nicht Hilfe angesagt ist, sondern Coaching – eine Lern-Begleitung, die auf eine nachhaltige Veränderung abzielt.

Für uns bei “Schule sorglos” gilt:

Nachhaltiger Schulerfolg = Lern-Coaching + Begeisterung + Freude am Lernen + Glaube an seine Leistungsfähigkeit.

So bekommen Kinder und Jugendliche mehr als einen Erfolg für den Moment – sie bekommen ein Geschenk für ihr Leben: Nämlich die Erkenntnis, dass mehr in ihnen steckt als reine Nachhilfe jemals herauskitzeln könnte. Dass eine Veränderung stattfindet, sehe ich überall bestätigt – auch in einem Anruf einer Frau, die ganz frisch „Schule sorglos“-Coach geworden ist. Sie hat noch nicht einmal ihre Tätigkeit aufgenommen, da bekam sie eine Empfehlung durch eine Schooolworkerin. Am Montag startet sie ihr erstes Coaching. Das freut mich – weil es zeigt, dass sich in den Köpfen der Eltern was bewegt!

Viele Eltern haben gemischte Gefühle, wenn ihr Kind die Grundschule verlässt. Auf der einen Seite Freude über den neuen Lebensabschnitt, auf der anderen Seite gibt es aber auch Zweifel und Bedenken:

• Wird mein Kind in der Schule gut mitkommen?
• Werde ich helfen können?

Auch für die Kids ist der Übergang nicht ohne: neue Lehrer, neue Klassenkameraden, plötzlich höhere Anforderungen.

Für viele Kinder ist es das Ende der Unbeschwertheit – nicht ohne Grund:

• 40% aller Schüler leiden an Prüfungsangst.
• Immer mehr Kinder klagen über Schulstress und leiden darunter.
• Immer mehr Kinder und Jugendliche nehmen Psychopharmaka – auch wegen ihrer Schulprobleme.
• Mit ziemlicher hoher Wahrscheinlichkeit werden sie Nachhilfe nehmen müssen (Eltern geben über eine Milliarde Euro pro Jahr dafür aus), weil sie in dem einen oder anderen Fach Probleme bekommen – das kratzt am Selbstwertgefühl.

Verhungern im Überfluss

Kein Kind muss Schulstress haben, keines zum Schulversager werden. Anders gesagt: Jedes Kind kann einen guten Schulabschluss erreichen, jedes Kind kann mit Leichtigkeit lernen.

Damit meint Prof. Hüther, dass jedes Kind mit unglaublichen Talenten und Möglichkeiten auf die Welt kommt. Leider können nur die wenigsten diese entfalten. Die nennen wir dann „Genies“ oder Wunderkinder. Dabei sind das keine Wunderkinder, sondern sie nutzen einfach nur ihr Potenzial. So einfach ist das.

Stellen Sie sich folgende Situation vor: Ihre Familie hat kein Geld mehr, Sie leben in bitterer Armut. Aber: Sie haben eine hübsche alte Kiste, die müssten Sie nur öffnen und in ihr würden Sie Gold und Geld in großen Mengen finden.

Ist das nicht Wahnsinn, Überfluss zu haben und trotzdem über seine  Armut zu klagen?

Dieses Bild kann man wunderbar auf die Schulsituation übertragen. Es gibt so große Probleme: frustrierte Kinder, die sich nur noch wenig zutrauen – dabei müssten sie nur ihre innere Schatzkiste öffnen und das nutzen, was sie finden: Talente, Lernvermögen, Leistungsbereitschaft.

Es gibt keine dummen oder faulen Kinder. Es gibt nur Kinder, die ihre „innere Schatzkiste“ noch nicht geöffnet haben.

Ein Praxisbeispiel 

Eine Mutter möchte ihrer Tochter unbedingt ermöglichen, die Realschule zu besuchen. Sie lernt mit ihrer Tochter wochenlang für einen Test. Die Zensuren der Tochter werden immer schlechter, inzwischen glaubt das Mädchen, dass sie für die Realschule zu „blöd“ sei.

Warum ist das passiert?

Mutter und Tochter haben gepaukt. Pauken funktioniert aber nicht, weil unser Gehirn anders gestrickt ist. Und so bringt es gar nichts, viel Zeit zu investieren, um auf die falsche Art zu lernen.

Die Misserfolge und das frustrierende Lernen mit der Mutter haben negative Gefühle produziert – das ist Gift fürs Lernen.

Die Lösung

- Schluss mit dem Druck – jegliche Erwartungshaltung herausnehmen.
- Dem Kind gehirn-gerechte Strategien zeigen.
Hilfreiche Lern-Routinen etablieren.

Das Mädchen hat hinterher nicht nur den Test geschafft, sondern ist wie verwandelt: Sie traut sich etwas zu und glaubt an sich. Das ist noch mehr Wert als die besten Zensuren.

Mangel an Selbstwertgefühl

Die meisten Kinder glauben (unbewusst), dass sie fehlerhaft und unfähig seien, jedenfalls , wenn es ums Lernen geht. Das hat sehr viele Gründe: Lehrer, die mehr entmutigen als ermutigen, keine positiven Schul-Erlebnisse. Die Kinder haben keine Ahnung, wie sie ihr Gehirn optimal benutzen, deswegen bleibt nur das Pauken – am besten kurz vor der Arbeit. Trotz des hohen Zeitaufwandes und viel Frust ist das Ergebnis oft eher bescheiden.

Das bestärkt die Kinder natürlich in ihrem negativen Selbstbild: „Ich lerne, habe trotzdem keine guten Noten, also muss ich dumm sein.”

Der Ausweg

Die beste Prävention gegen schlechte Noten und ein angegriffenes Selbstwertgefühl: Die Kinder stärken, ihnen den Schlüssel zu ihrem Potenzial zeigen.

Ein Kind, das erfährt, dass es viel mehr hat, als es braucht, wird leicht durch die Schule gehen- für immer.

So prägen Sie sich Telefonnummern schneller ein:

• Sprechen Sie die Nummern, die sich merken möchten, laut und rhythmisch aus – so wie ein Tänzer, der mitzählt.
•  Setzen Sie alle Sinne ein: Während Sie die Nummer aussprechen, tippen Sie die Zahlen auf dem Nummernfeld des Telefons – so wird Ihr Gehirn durch Ohr und Hand zum Behalten angeregt.
• Gruppieren Sie: Lernen Sie nicht 939492929, sondern:  939 492 929.
• Benutzen Sie Farben: Falls Sie ein visueller Mensch sind (jemand, der besonders über das Sehen lernt) können Sie die gruppierten Blöcke noch jeweils in einer anderen Farbe markieren. Ihr Gehirn merkt sich dann beispielsweise: Rot, Grün , Blau und verbindet dann die Nummern wieder mit der Farbe. Grundsätzlich gilt: Alles lernt sich durch den Einsatz von Farben besser!